青島版數學《熱鬧的民俗節對稱》教學反思
青島版數學《熱鬧的民俗節對稱》教學反思
這部分知識是本單元的獨立知識點，為了加深學生對對稱概念的理解，教師教授這一部分知識是要把握以下幾點
1、首先，為了調動學生的興趣，教師根據實際情況，收集一些漂亮的對稱圖形，如小動物、生活中的物品、數字卡片、幾何圖形、各種標志……為學生創造一個豐富多彩的“對稱世界”，以激發學生的興趣。
2、組織學生進行拼一拼、畫一畫、折一折、剪一剪對稱圖形的活動，力圖讓學生用自己的思維方式自由的開放的去探索、去發現、去再創造，以張揚學生的個性，培養學生動手操作的能力，讓學生在整個動手操作過程中切實體會到對稱圖形的形成，感受對稱圖形的內在美。
3、組織學生大膽設計各種能夠體現對稱特征的圖案，在全班進行作品欣賞，學生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創造美”的愉悅，體驗數學的美和創造的美。學生在相互交流和觀摩同學作品的過程中也會受到啟發而獲得一份寶貴的學習資源。在教學中，應充分體現尊重學生的主體地位，喚醒學生自我評價的意識。學生既會欣賞、發現自己，也會欣賞別人、幫助別人，在相互評價中提高自己，完善人格、讓學生建立自信，超越自我。對稱圖形是這么的有趣，一節課的時間難以滿足學生的興趣與欲望。
因此，教師可以布置一些具有開放性、趣味性、挑戰性的練習：利用身邊具有對稱特點的物體做成粘貼畫，為學生提供一個發揮創造力的舞臺空間，使學生的學習活動不局限在課內，還延伸到課外，讓學生體會到學有所用，用有所樂。
【數學《熱鬧的民俗節對稱》教學反思】相關文章：
數學教學反思03-19
職高數學教學反思03-19
時間與數學的教學反思03-19
數學的教學反思大全03-19
數列數學教學反思03-20
蘇教版數學教學反思03-20
我與數學教學反思03-20
職教數學教學反思03-19
數學教學之方程教學反思03-20