作文大賽總結的內容
作文大賽總結的內容
一、作文題目的確定
作文題目是我通過查閱教科書，上網查找借鑒兄弟學校經驗，并參照課程標準要求，經過初中老師審核而確定的，基本上符合小學生作文特點，具有梯度性和層次性。每年級兩個題目，其一寫實其二想象。學生可任選一題，做到有話可說，有感而發，有趣可寫。
二、作文的評閱
一二年級有六位老師參與了作文閱卷工作。我們采取封閉式閱卷，老師不知學生是那個班什么姓名，公平公正地評閱打分。所巧的是各班勢均力敵、平分秋色，共評出一等獎11名，二等獎11名，按成績高低寫出名次(見附表)。
三、總體分析
1、多數文章較長，字數都達到了要求，說明同學們有話可說，但有些同學也有錯覺，以為文章寫的長就可以得高分。
2、大部分同學書寫工整、卷面整潔，但也有個別班同學書寫潦草，寫了又劃劃了又寫，說明平時訓練不夠扎實、到位。不事先列提綱沒有整體思路，沒有做到胸有成竹就落筆，急于求成，隨想隨寫。也說明個別老師沒有特別強調卷面，沒引起同學的重視。
3、大多數學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，高年級比低年級時間觀念強，四年級寫得最慢。
4、內容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，車轱轆話太多，套話廢話較多，亮點較少。
四、年級分析
1、三年級作文分析
優點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學書寫整潔、規范。
不足：選材不夠新穎，內容空泛，詞句個別不通順，有錯別字。如《我是一個的孩子》，學生填寫“愛護班級”，但是只見說同學有困難我來幫助，桌椅壞了我來修但不會通過具體生動的典型事例來表現自己對班級的負責。寫想象文：《作文、小貓、小河、大象》，圍繞這些詞語編一個故事，大部分的孩子都寫過河、架小橋等，想象不夠大膽、新穎。
2、四年級作文分析
優點：(1)學生能展開想象去集思廣益力求創新，表現了新奇、豐富的思想。
(2)學生的書面整潔，錯別字較少，語句通順。
不足：審題上思考不是很周全，文與題不太想符，中心不夠明確。如題目《歷險記》，大部分的孩子只是創編了故事情節，只寫了“歷”而沒有抓裝險”字，沒有突出“險”。
3、五年級作文分析
優點：卷面整潔，能按時寫完。
不足：(1)大部分學生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關鍵。如《假如我是大隊長》，學生不明白大隊長的職責，而錯以為大隊長就是班長。
(2)內容空洞，言之無物，不會用典型事例來體現自己的觀點、表達自己的思想。
(3)語言平淡、不生動，結構不清晰，層次感不強。如《我真想早上多睡一會兒》，只是泛泛說只要早上多睡一會兒，我就，我真想，我真想，我真想沒有說清早上多睡的原因、好處，說不清自己的真切感受和建議。
4、六年級的作文
優點：1、書寫工整、仔細。
2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長，字數符合要求。
4、審題準確，能抓住題眼。
不足：1、寫讀后感是個難點，學生不能聯系生活、聯系自己深入理解所讀書而說明自己的觀點。不熟悉從點上著力、細節上著手，只是泛泛而談，講大道理。如《這本書真》，學生把書的內容介紹得非常詳細，但感太少，沒有力度，沒有生動的例證。
2、內容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。如《未來的作文課》，學生會說用上多功能電腦、機器人等，但到底怎樣操作，一節課分幾個環節、講什么內容寫不清楚。讓人覺得作者的思路不夠清晰。感到內容是虛假的、遙不可及的。
【作文大賽總結的內容】相關文章：
校園歌手大賽的總結（通用14篇）03-08
科目一重點內容總結03-20
教案編寫包括哪些內容08-07
有關于結題報告的內容02-22
橙子的教案參考內容（通用11篇）04-14
優秀教學設計包括的內容有哪些02-27
高中語文傅雷家書內容02-26
貝弗里奇報告的重點內容和概括02-22
《暮江吟》教學內容設計（通用18篇）10-11
軍訓第一天感悟內容3篇03-19