《劉胡蘭》教案

時(shí)間：2024-07-27 03:12:30

《劉胡蘭》精品教案

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《劉胡蘭》精品教案

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。

　　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握字的音形。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.會(huì)默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)本課掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　教師有感情地談話：1947年國(guó)*黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”（把挽詞板書在黑板上。）

　　二、由情入理，感知內(nèi)容

　　1.聽錄音朗讀，學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。

　　2.請(qǐng)五位同學(xué)，每人讀一自然段，連讀全文。

　　提問(wèn)：毛主席說(shuō)劉胡蘭的一生是怎樣的？

　　齊讀：生的偉大，死的光榮。

　　三、以情動(dòng)情，理解課文

　　1.讀第一自然段，回答以下問(wèn)題。

　　（1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？

　　（2）她犧牲在什么時(shí)間？

　　（3）她是為什么被捕的？

　　2.讀句子，再說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。

　　由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。

　　由于：表示事情發(fā)生的原因。

　　出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。

　　3.讀第二自然段，思考并回答以下問(wèn)題。

　　（1）敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？

　　學(xué)生回答，教師板書成以下內(nèi)容。

　　板書：①收買“不知道”

　　②威脅“就是不知道”

　　③毒打不動(dòng)搖像鋼鐵

　　（2）結(jié)合提問(wèn)讀課文

　　①敵人開始用什么手段對(duì)待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？

　　讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”

　　②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？

　　讀敵人又威脅她說(shuō)：“……”到“不知道，就是不知道！”

　　③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？

　　讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。

　　4.讀第三自然段，注意感情。

　　敵人使出了最殘忍的手段，用死來(lái)威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？

　　（1）把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說(shuō)的話。

　　（2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語(yǔ)。

　　板書：挺迎踏走

　　5.讀第四、五自然段。

　　四、以情悟道，.總結(jié)升華

　　1.朗讀全文。

　　2.教師.總結(jié)。

　　同學(xué)們，有千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。

　　齊頌：生的偉大，死的光榮。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

　　1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。

　　2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

　　二、學(xué)習(xí)生字、分析字形

　　劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。

　　胡：月字旁，左邊是“古”。

　　于：一二于要與干進(jìn)行區(qū)別。

　　鐵：金字旁，右邊是“失”。

　　士：一十士寫時(shí)注意上橫長(zhǎng)，下橫短。