利用知識的遷移學習新知識的數(shù)學教學反思
利用知識的遷移學習新知識的數(shù)學教學反思
“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”
節(jié)課，我在學生已經(jīng)掌握了億以內(nèi)整數(shù)數(shù)為順序表的基礎(chǔ)上，教學億以內(nèi)數(shù)的寫法。學生以前已經(jīng)學過了萬以內(nèi)數(shù)的寫法。我在教學整萬數(shù)的寫法時，先把個極的4個0去掉，變成萬以內(nèi)的數(shù)。比如：五百二十三萬寫作（）我先把“萬”字去掉，就變成了五百二十三寫作（）學生輕輕松松地就寫了出來。我又出了幾道這樣類似的題，學生做完后，我用彩粉筆在每個數(shù)字后加了個“萬”字，然后提問：“這幾個數(shù)有什么特點？”（都是整萬數(shù)）“你們能嘗試著寫出這幾個數(shù)嗎？”學生通過試寫，體會到：只要按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫出萬極上的數(shù)，再在后面添上4個“0”就可以了。這樣，利用知識的遷移，學生很快學會了整萬數(shù)的寫法，輕松、愉快。至于含有兩級數(shù)的寫法，我放手讓學生自己試做，在集體訂正時，反復強調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。樣，學生利用已有的知識經(jīng)驗，輕松愉快地學習了新知識。
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