圓柱的認(rèn)識(shí)精品教案
圓柱的認(rèn)識(shí)精品教案
教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)P10《圓柱的認(rèn)識(shí)》例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱(chēng)，能看懂圓柱的平面展開(kāi)圖。
2、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂圓柱的平面展開(kāi)圖。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體和圓柱學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、（媒體出示:各種立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體等。）
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些立體圖形的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的立體圖形。]
�。襟w出示：圓柱。）
師：你知道這是什么圖形？我們今天就來(lái)研究這個(gè)圖形——圓柱。
�。襟w出示：圓柱的認(rèn)識(shí)。）
二、新授
探究一：認(rèn)識(shí)圓柱
1、找找圓柱
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體呈圓柱形。
�。▽W(xué)生可能回答：筆筒，玻璃杯、圓珠筆芯等。）
2、整體感知圓柱
�。襟w操作：點(diǎn)擊后分別出現(xiàn)書(shū)本P10主題圖。）
師：上面這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)？
（學(xué)生可能回答：底面都是圓，上下兩個(gè)底面相同等。）
�。襟w操作：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊后分別出現(xiàn)“底面都是圓”，“上下兩個(gè)底面相同”。）
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圖片。）
�。▽W(xué)生可能回答：是圓柱。）
師：你怎么知道這是個(gè)圓柱？
�。▽W(xué)生可能回答：上下兩個(gè)底面都是圓，上下兩個(gè)底面相同等。）
�。襟w操作：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊后出現(xiàn)“轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是一個(gè)圓柱”并再一次出示“圓柱的底面是圓，并且大小一樣”。）
3、圓柱的表面
（1）摸摸圓柱。
師：請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）指導(dǎo)看書(shū)。
師：下面我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)自學(xué)課本。
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)摸到的上下兩個(gè)面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周?chē)那娼惺裁�？�?/p>
（學(xué)生可能回答：上下兩個(gè)面是完全相同的兩個(gè)圓，圓柱的周?chē)拿媸菑澢牡?） （媒體操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱上下兩個(gè)面變色，再點(diǎn)擊出現(xiàn)文字“底面” ，點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱側(cè)面旋轉(zhuǎn)一圈變色，出現(xiàn)文字“側(cè)面” 。教師邊操作邊解釋。 ）
[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，初步認(rèn)識(shí)圓柱。]
4、圓柱的高
出示兩個(gè)不同高度的圓柱。
師：這兩個(gè)圓柱有什么不同？
�。▽W(xué)生可能回答：圓柱的高不同。）
師：圓柱的高是怎樣的呢？
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱兩個(gè)底面之間的距離的箭頭，再點(diǎn)擊出現(xiàn)文字“圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高” 。）
師：通過(guò)剛才媒體的演示，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓柱的高是怎樣的？
�。▽W(xué)生可能回答：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。）
探究二：圓柱的側(cè)面展開(kāi)
�。�1）動(dòng)手操作
師：請(qǐng)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的（橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等）物品，把商標(biāo)紙沿直線剪開(kāi)，看看，商標(biāo)紙的形狀。
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱側(cè)面上垂直于底面的虛線。）
（學(xué)生可能回答：長(zhǎng)方形）
�。�2）尋求發(fā)現(xiàn)
師：我們先研究長(zhǎng)方形與圓柱的關(guān)系，展開(kāi)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與什么有關(guān)，有什么關(guān)系。
（①師生一起把展開(kāi)的長(zhǎng)方形再重新包上，再展開(kāi)，在重復(fù)操作中觀察。②學(xué)生再觀察電腦演示上述過(guò)程。
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱側(cè)面展開(kāi)，然后又還原成圓柱側(cè)面的過(guò)程，然后用顏色線條突出圓柱底面周長(zhǎng)和圓柱的高分別對(duì)應(yīng)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的過(guò)程。）
�、弁瑢W(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。）
三、練習(xí)
練習(xí)一：（課本P11/做一做。）
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圖片。）
�。襟w操作：分別點(diǎn)擊出現(xiàn)各圖的底面、側(cè)面和高。）
練習(xí)二：（課本P15/練習(xí)二 3。）
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圖片。）
�。襟w操作：分別點(diǎn)擊出現(xiàn)“長(zhǎng)方體”“正方體”“圓柱” 。）
練習(xí)三：（課本P15/練習(xí)二 4。）
�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圖片。）
�。襟w操作：分別點(diǎn)擊出現(xiàn)各圖的底面半徑和高的長(zhǎng)度。）
四、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)圓柱有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了圓柱的各部分名稱(chēng)，也知道了圓柱的展開(kāi)圖，明天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)圓柱的其它一些知識(shí)。
五、作業(yè)
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
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