自己的事情自己做教學案設計
自己的事情自己做教學案設計
《自己的事情自己做》教學案設計
【課程標準】
養成自立的生活態度，培養自立意識。
一、教與學目標
1.記住自立的含義，了解自立的表現和重要性。
2.知道走向自立的途徑。
二、教與學重點、難點
重點：告別依賴，走向自立
難點：少年需自立
三、教與學方法設計
教法：
在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。
運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習
興趣，引發學生思考。
學法：
自主學、合作探究
四、教與學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，明確目標
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好漢�！�
這句名言告訴我們什么道理?
師生對話，引出課題：自己的事情自己做
【設計意圖】
名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題。
板書:自己的事情自己做
【出示學習目標】
1.記住自立的含義，了解自立的表現和重要性。
2.知道走向自立的途徑。
�。ǘ┱w感知，信息搜集
快速瀏覽教材P86-90頁內容，
完成基礎訓練P85頁知識點填空。
�。ㄈ┳灾魈骄�，交流共享
任務一：少年需自立
【設計意圖】
學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽
場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提
煉。
1.活動設計：
�。�1）隨機抽取3—5名學生參與活動
（2）比賽項目：疊衣服、疊被子。
現場采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
【設計意圖】
采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。
3、合作探究：
（1）在現階段，自立有何表現？
�。�2）自立對我們的健康成長有何意義？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結。
總結：①自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提
高心理和道德品質的過程。②自立才能走向自強。
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