關于拍手拍手教學反思
關于拍手拍手教學反思
歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學們都很熟悉的歌曲進行導入，從而引起同學們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復聆聽，了解歌曲的情緒，內(nèi)容以及歌曲結構等方面，也為下面歌曲的學唱做鋪墊。在學唱階段我以引導為主，學生自主學習，分組分析解決歌曲重難點，教師指導學生解決不了的問題。
起初我用歌曲《幸福拍手歌》導入新課，讓同學們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學更好的融入課堂中來，也讓同學們對新老師放松“警惕”。在整節(jié)課中，我反復表揚鼓勵同學們，不斷激發(fā)學生學習歌曲的熱情，引導他們自己動腦，動口去解決歌曲中的難點部分，并反復演唱，力求準確性。最后運用大部分時間去學唱歌曲。
課堂中學生們表現(xiàn)很積極，很配合，課堂氣氛活躍，學習氛圍濃厚，充分體現(xiàn)了教師的主導，學生的主體地位。我也遵循聯(lián)校的“四三二一工程”強調(diào)坐姿、站姿、舞姿等，當然在唱歌的過程中，這些姿勢也是必須的，那樣歌聲才能
圓潤。
其實在備課前，我準備了學唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導、師生合作等方法學習第二、三自然段，但實際情況并非如此，這也是我這節(jié)課的一個失誤。
總的說來這節(jié)課的目標基本完成：學唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結、友誼、發(fā)揚文明新風；在學唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關練習。在今后一定要在音樂課程中體現(xiàn)學生小組合作、探究的過程，音樂課會上的更加精彩，學生么也會更加高興。
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