基數和序數的教學設計
基數和序數的教學設計
目標：
1、區分基數和序數，知道幾個和第幾個的含義，感知序數的方向性。
2、對序數和基數現象感興趣，初步建立良好的秩序感。
準備：
1、有若干車廂的小火車背景圖一幅，小動物圖片，輕音樂2、幼兒操作紙、蠟筆等過程：
一、情境導入：
1、數車廂（教師指導操作）“嗚……一列長長的火車開來了，小朋友，誰來幫我數一數這輛火車一共有幾節車廂？”（8節車廂用數字8表示）你是從哪里開始數的？（引導幼兒從火車頭開始數起，并做好箭頭標記）2、數動物：
“看小動物們都來車站集合，準備去春游啦！數一數站臺上一共來了多少只小動物？”
“誰排第一？你是從哪里開始數的？”
3、乘火車：
“這么多小動物要乘車，誰應該第一個上車？為什么？”（小猴排在第一個）“排在第一個的小猴子第一個上車，他說我的座位在從火車頭開始數第四節車廂，誰來幫小猴子送到他的車廂里？”（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對）“接下來輪到誰上車了？熊貓說我的座位在從前往后數第2節車廂，誰來幫熊貓送到他的車廂里？”
“輪到小貓上車了，小貓告訴我它的座位在熊貓和小猴中間，誰知道它坐在第幾節車廂？”
“現在火車上有幾只小動物？他們分別坐在哪節車廂？”
4、小結：再次鞏固序數和基數的不同。
二、幼兒自由操作
1、分散操作：
“還有小動物也想趕快上車呢，請小朋友按照順序幫所有的的小動物都送上車，幫他們找到自己合適的位置。”（輕音樂）2、集體檢查：
“現在所有的小動物都上車啦，我們來看一看小動物都坐在第幾節車廂。”（引導幼兒運用語句：“xx動物坐在第x車廂”）“現在誰能說一說，第五節車廂坐了誰？（“x號車廂里坐著XX動物” ）3、教師小結：要知道每只小動物在哪個車廂，可以數一數，從火車頭開始數，數到幾，就是第幾節車廂。
三、逛公園（操作游戲）“小動物們都上車了，火車開動了，嗚……咔嚓咔嚓，公園到了！春天的公園真美呀！美麗的花朵都開了，好漂亮呀！這里一共有幾盆花？”（個別數、集體數）“小猴說我要買一點花打扮我的家，看看小猴伸出了幾根手指？它要買幾盆花？”
“小猴買了三盆美麗的花，他說我還要買1個水壺，我喜歡從箭頭開始數第3個水壺，請小朋友幫小猴想買的水壺圈出來。”
“哎！小動物玩累了，他們來到了蛋糕店買甜甜圈和飲料，猜猜看小兔需要買些什么？”（5個甜甜圈和第5瓶飲料）“請小朋友幫小猴和小兔選出他們需要的東西，數第幾個的時候一定要從箭頭開始數起，數到幾就是第幾個。”
四、講評操作部分請個別幼兒講述自己的操作，師幼共同驗證，及時糾正錯誤的操作。
五、結束部分：小動物們春游看到了這么多美麗的花朵，品嘗到了美味的食物，現在他們要乘火車回家了，嗚……嗚……火車又要開動啦！ （音樂響起，全體幼兒聽音樂玩開火車出活動室。）
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