小學教師的自我提高計劃
小學教師的自我提高計劃
一、個人基本情況分析。
自2000年師范畢業至今，工作九年，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自身能成為一名優秀的小學語文教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之優點，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發現，我的課堂已經缺少了很多，我想，這需要我不時地反思自身。雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自身本職工作，可是由于自身的教科研能力不強，雖然也有幾篇優秀論文在市縣優秀論文評比中獲獎，但是自我感覺功底較淺，再則由于工作環境與生活環境等方面的原因，自身的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我認識到自身教育理論、專業知識、基本功以和個人文素養的缺乏，有待于進一步提高。
二、近期個人發展目標。
１、樹立終生學習的觀念，不時提升自身的師德修養，學習學校規定的語文知識，識提升自身的語文素養。
２、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網有博客，提高自身閱讀的能力。
３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不時提高自身的課堂駕馭能力，使自身成為一個學習型老師。
４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
三、未來三年發展規劃
１、養成了良好的閱讀習慣，并能有自身的閱讀心得或是教育隨筆、優秀論文等在市或市級以上教育期刊發表。
２、樹立了終生學習的觀念，在不時的綜合學習中提升了自身的語文素養，成為了一個有內涵的教師。
３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內或市內知名教師，成為同學喜歡、家長放心領導省心的教師。
４、鍛煉好自身，讓自身的專業知識、基本功以和做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
四、具體措施
１、養成天天閱讀的好習慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不時深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不只要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以和眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以和國外的名著，以在不時地閱讀中提升自身的品味，讓自身成為一名有語文素養的教師。
２、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不只是同學的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動同學的發展。做一個科研型的教師，不時地實踐、探索、總結自身的教育行為，必將把自身打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
３、堅持寫“教育反思”。
教學反思是“老師專業發展和自我生長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自身的教育能力，并能有自身的研究方向，形成自身的研究課題，由此形成一整套的效果出現形式。
４、加強基本功訓練。
“三字一話一畫”的老師基本功要不時練習，讓自身成為同學心中的典范，讓同學“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與同學進行交流。
５、利用現代化輔助教學。
由于一直處于農村小學，現代化配置不夠，自身在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。
生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自身一下子成為特級教師，不敢奢望有自身的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
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