蘇教版必修1《前方》教案
蘇教版必修1《前方》教案
【預(yù)習(xí)提示】
一、走近作者
曹文軒，1954年1月，生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品是：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（長篇小說）、《紅瓦》（長篇小說）；還有一些學(xué)術(shù)性的著作，像《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》、《思維論》、《曹文軒兒童文學(xué)論文集》等。
曹文軒的作品始終堅(jiān)持“美感”“浪漫氣質(zhì)”“悲憫情懷”，被評(píng)論界認(rèn)定為中國小說的“新古典主義”。
二、文學(xué)常識(shí)
攝影散文
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們表達(dá)的手段也在發(fā)展變化，過去，傳媒是非常單調(diào)的，現(xiàn)在，人們不僅有文字印刷，還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)，而且，這些傳媒手段又不斷融合、交叉，形成新的綜合的表達(dá)手段和表達(dá)樣式，如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文字構(gòu)成的。《前方》是一篇“攝影散文”。
三、整體感知
1、 主題歸納
本文由一幅攝影作品《前方》引發(fā)了對(duì)人生哲理獨(dú)特深刻的思考。
2、 文脈層次
攝影作品←——思家是前方
離家 人生旅途
離家的欲望→離家的路
根據(jù)以上提示閱讀課文，劃分文章層次：
⑴第一部分
⑵第二部分
⑶第三部分
⑷第四部分
3、 寫法鑒賞
⑴寫法上＿＿＿＿＿＿。前面的《鄉(xiāng)土情結(jié)》《我心歸去》講戀家、歸家，本文卻講離家，逆向思維，新穎獨(dú)特。 。
⑵結(jié)構(gòu)上 ＿＿＿＿＿＿。
三、問題探討
1、 這是一篇“攝影散文”，請(qǐng)找出文中表現(xiàn)攝影作品的句子，并談?wù)勀阕x過后的感受。
2、 結(jié)合文章主旨談?wù)劇凹摇薄扒胺健薄奥贰痹谖闹械暮x。
3、 “人們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅”有何含意？你是否同意這種觀點(diǎn)？
4、 作者為什么說：“即便是還了家，依然還無家的感覺之中”？
【檢測(cè)鞏固】
一、 下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一組是（ ）
A、遷徙（xǐ） 溫馨（xīn ） 按捺不住（ nài ）
B、顛簸（bǒ） 崔灝（hào） 顛三倒（ dǎo ）四
C、寧（nìng）可 憔悴（qiáo cuì） 倒（dào ）背如流
D、告罄（qìng） 害臊（sào） 寧（nìng ）死不屈
二、下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A、焦躁 鐘磬 噪音
B、干燥 安寧 眾口爍金
C、勞頓 宏大 惶惑
D、拋錨 戈壁 盤纏
三、下列詞語中全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A、濡染 九牛一毛 魂?duì)繅?mèng)縈 觸景生情
B、告罄 良辰美景 音容笑貌 怡然自得
C、粘和 寄人籬下 衣錦還鄉(xiāng) 田園寥落
D、焦燥 根深蒂固 方興未艾 含辛茹苦
四、下列加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、 這個(gè)世界充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而又豐富多彩，富有刺激性。
B、 他的心或身抑或是心和身一起受著家的壓迫。
C、 后來，人類有了家。然而，先前的本性與欲望依然沒有寂滅。
D、 然而，他深深地知道，他在心里想念的那個(gè)家，只是由家的溫馨與安寧養(yǎng)育起來的一種抽象的感覺罷了。
五、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一句是（ ）
A、 然而不管是歸家還是遠(yuǎn)行，都基于同一個(gè)事實(shí)：他們正在路上。
B、 人的眼中、心里，總有一個(gè)前方。
C、 是命運(yùn)把人拋到了路上——形而上一點(diǎn)說。
D、 豐子愷先生有篇散文，也是專寫這種老掉牙的《汽車》的。
六、名句默寫
1、（ ）煙波江上使人愁。
2、（ ），不敢問來人。
3、還顧望舊鄉(xiāng)，（ ）。
4、家在夢(mèng)中何日到，（ ）。
5、不知何處吹蘆管，（ ）。
6、（ ），還鄉(xiāng)須斷腸。
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