《寄給青蛙的信》的教案

時(shí)間：2024-07-14 20:31:41

《寄給青蛙的信》的教案

《寄給青蛙的信》的教案

《寄給青蛙的信》的教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;了解課文內(nèi)容。

　　3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破的方法】

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來(lái)掌握生字新詞;以圖文對(duì)照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、體會(huì)小鴨的話(huà)：“看到你這么快活，我也非常快活。”

　　突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫(huà)及聯(lián)系生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會(huì)感到幸福;幫助別人的人也會(huì)十分快樂(lè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、板書(shū)課題：寄給青蛙的信

　　3、大家想了解的內(nèi)容都可能在書(shū)中找到答案，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫(huà)記下來(lái)。難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始自由讀課文。：

　　4、小組同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)記的詞語(yǔ);做到認(rèn)真聽(tīng)，相互糾正;比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。：

　　5、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)(出示課件)。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封(fēnɡ)，不要讀成fōng;驚，發(fā)后鼻音。：

　　6、小組同學(xué)再讀課文，認(rèn)真聽(tīng)。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得比較好，好在哪里?哪些地方還不夠?你建議他怎么讀?：

　　7?指名讀課文(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語(yǔ)段讀給同學(xué)們聽(tīng))。：

　　8?學(xué)習(xí)生字(出示課件)。說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)想什么辦法記住這些生字，以個(gè)體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。：

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法，記住生字。：

　　熟字加一部分：言——信京——驚賣(mài)——讀?

　　熟字減一部分：海——每令——今?

　　形近字比較：蛙——封雞——鴨

　　(2)擴(kuò)詞練習(xí)：給“生字寶寶”找朋友。：

　　信()()()()()

　　安()()()()()

　　9?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：安、今、每、采。：

　　(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“安、今、每”，其他同學(xué)觀察字的筆畫(huà)位置及筆順;評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)、好不好。老師相機(jī)指導(dǎo)：“安”和“每”的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，“今”是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。：

　　(2)老師示范書(shū)寫(xiě)“采”字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪字頭”，筆順為“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇”;學(xué)生書(shū)寫(xiě)“采”字，老師巡視指導(dǎo)。：

　　二、自由朗讀，體會(huì)圖文內(nèi)容：

　　1、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察并模仿小青蛙的表情(出示課件)。：

　　2、說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來(lái)?：

　　4、小青蛙為什么這么傷心難過(guò)，難道僅僅是沒(méi)收到信嗎?你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么?：

　　5、練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對(duì)話(huà)。(多種形式分角色朗讀。)：

　　6、再觀察小青蛙的表情(出示課件)，說(shuō)一說(shuō)小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。：

　　三、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)情感：

　　1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活?：

　　2、體會(huì)小鴨的話(huà)并有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句：“看到你這么快活，我也非常快活。”：

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)小鴨的話(huà)。：

　　(1)你得到過(guò)別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎?：