《這條小魚在乎》教案設(shè)計(jì)
《這條小魚在乎》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，感悟重點(diǎn)詞語的含義。
2、通過讀文及情景對話理解文章內(nèi)容。
3、在讀懂文章的基礎(chǔ)上，感悟人與動(dòng)物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動(dòng)物，珍惜生命這一主題。
教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞，理解文章。
教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作、語言來體會人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、體現(xiàn)大海“狂風(fēng)暴雨”時(shí)的課件。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
齊讀課題，說一說“在乎”一詞我們該如何理解？
學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書（重視、在意）。
讀板書“重視、在意”你在生活中最在乎的事有哪些呢/
預(yù)設(shè)學(xué)生答案：考試成績、老師的評價(jià)、父母的表揚(yáng)、心愛的禮物。。。。。。
二、 初步了解課文
大家說得很好，那么課題中講的是“這條小魚在乎”我們又該如何理解呢？
打開書。利用快速閱讀的方法，講講課文講了一件什么事？
匯報(bào)
板書：實(shí)際上就是小男孩拯救小魚的故事。
那么，大家看看老師板書中的“小魚”和課文中“小魚兒”有什么區(qū)別呢？
這說明了什么？
三、仔細(xì)品讀
大家說得非常好，理解得很確切。證明了大家已經(jīng)具備了分析詞語的能力。現(xiàn)在，我們就利用理解詞語這種手段來認(rèn)真地分析文章。
1、 第一部分
仔細(xì)閱讀，說說你從中體會到了什么？
板書：大海的無情、小魚數(shù)量多、處境極其危險(xiǎn)。
大家總結(jié)得很全面，你們又是從哪些詞語當(dāng)中看出“大海的無情、小魚數(shù)量多、處境極其危險(xiǎn)”的呢？
卷、幾百條幾千條、吸干、蒸干、都會干死的。
大家找的這些內(nèi)容非常具有說服力，那么，能否把你們感受到的讀給大家聽一聽。指名誦讀。
我們看到的只是漫長海岸線當(dāng)中的一部分，就有這么多的小魚處境這么危險(xiǎn)，那么整個(gè)海岸線又將有多少條這樣魚面臨著干死的危險(xiǎn)處境。這是多么令人著急的事呀！觀看課件。
同學(xué)們想一想：此時(shí)此刻小魚之間會說些什么？
2、 第二部分
小魚們，還有在座的所有同學(xué)都希望小男孩快去拯救它們。那么，大家找一找哪些部分描寫小男孩拯救的過程/？
請同學(xué)們仔細(xì)讀文，邊讀邊畫出最能體現(xiàn)小男孩拯救小魚的詞。
匯報(bào)：走得慢、不停的、用力扔、
出示幻燈。出示這一段，把這些詞作為重音好好品讀，思考：這些詞能說明什么？
匯報(bào)的同時(shí)，再次指導(dǎo)讀。
此時(shí)此刻你們相對小男孩說些什么？板書：熱愛生命、珍愛動(dòng)物
老師非常同意大家的說法，但是，文中的男人卻產(chǎn)生了疑問。我們來關(guān)注兩個(gè)人物之間的對話。
分角色朗讀人物的對話。
一句“誰在乎呢？”最能說明男人的疑問。同時(shí)板書。
男人比小男孩更加成熟，分析問題更加透徹，卻提出了這樣的疑問，你們這時(shí)有想對這個(gè)男人說些什么呢？
大家說得非常有道理，我們再來看看小男孩的回答。他的回答非常有特點(diǎn)，說出特別在哪里？
再讀這部分讀出對男孩的敬佩之情，用自己的話說說小男孩是一個(gè)怎樣的人？
四、結(jié)束語
本課主要講的是小男孩有愛心、有責(zé)任感、珍惜生命，這些特點(diǎn)我們是通過抓住人物的語言、人物的動(dòng)作兩方面來體會的。這就為我們今后的寫作提供了好的方法：抓住人物的動(dòng)作語言來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
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