二年級《1000以內數的認識》教案
二年級《1000以內數的認識》教案
教學目標：
1.使學生掌握數數的方法，會數 1000 以內的數，體驗數的產生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認識數位：千位，感性認識計數單位： 千 。初步體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
2.學生經歷1000以內數的數數、撥數、讀數和寫數的過程，發展學生的數感，使學生體驗類推的學習方法及觀察、操作、思考在學習數學過程中的作用。
3.通過數學活動激發學生的求知欲望，培養學生的合作交流能力及學習數學的興趣和自信心。
教學重點：
1.掌握數數、讀數、寫數的方法和數的組成。
2.體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系
教學難點：建立數位的概念。
教學準備：計數器、課件
教學過程：
一、關注生活，收集數據
1.問：生活中有許多較大的數，誰說說有那些較大的數？對于較大的數，你知道了哪些知識？（有的會讀，有的會寫，有的知道數的組成等。）
2.揭示課題：對于較大的數，你還想學會哪些知識？（板書課題：1000以內的數的認識）
二、激趣遷移，引入新知
1.課件出示：一小堆正方體。（10個）
（1）這有一小堆小正方體，誰能數出有多少個小正方體？（10個）
問：你們是怎樣數出來的？（一個一個的數出來的。板書：個）好，那你來數數看。（學生數，課件演示，一個一個的出示小正方體）
問：正好數了幾個一？（10個）也就是有多少個小正方體？（10個）
（2）出示問題：一個一個的數，10個一是（ ）。（學生回答）
2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個）
（1）這有比較多的小正方體，誰能很快的數出有多少個？（100個）你們是怎樣數的給大家說說，并數數看。（有的可能一個一個的數，有的可能10個10個的數。問：哪種辦法又快又好?(生：10個10個的數。）
（2）我們一塊來數一下，好嗎？齊數。（課件演示：10個10 個的數。）問：正好數了幾個10？（10個），也就是有多少個小正方體？（100個。板書：百）
（3）出示問題：一十一十的數，10個十是（ ）。
3.課件出示：1000個小正方體。
（1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數完？數數看。（學生試著數）問：誰來說說你是怎么數的？（交流后，問：哪種方法更好？有的說出一百一百的數。）
師生共同數。（課件演示；一百一百的數）
問：正好數了幾個100？（10個）有多少個小正方體？（1000個，板書：千）
（2）出示問題：一百一百的數，10個一百是（ ）。
（3）關于數數，你有什么新發現？（說給小組的同學聽聽，然后指名說。）
Ａ、當物體個數較少時，可以一個一個的數，10個一是10。
B、當物體個數較多時，可以一十一十的數，10個十是100。
C、當物體個數更多時，可以一百一百的數，10個一百是1000。
三、數數競賽，突破難點
您現在正在閱讀的人教版小學數學《1000以內數的認識》教學設計三文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版小學數學《1000以內數的認識》教學設計三師:關于數數，同學們有這么多發現，真了不起。下面我們做一個數數比賽。
1.從198數到206，看誰數的又對又快，大聲數，開始。
2.從985數到1000，同桌對數，一個同學先數，另一個同學接著往下數，開始。
3.從890數到1000，男女對數，比比哪一隊數的流利（一十一十的數）
四、自主學會讀、寫法及組成
師：：喜歡做游戲嗎？（喜歡），好，現在我們來做個估數游戲。
1.估一估，我們二年級有多少人？（學生任意估，提供每班約50人，有5個班的信息，最后教師指出準確人數：273人。）
問：誰會寫這個數字，集體在本上寫出來，指名板演。 齊讀。
問：這個數字誰能說出它的組成？（273由幾個百幾個十幾個一組成？然后其他學生回答。）
2.第二個游戲，考考你，一年有多少天？（365天）學生回答后，組織自學。第一步，在本上寫下數；第二步，讀一讀；第三步，說說它由幾個百幾個十幾個一組成的。
3.出示課件：
問；誰會撥126、304、580？
問：誰能說出126、304、580這三個數的組成？
問：這兩個數中的0不寫行嗎？為什么？
這兩個數中的0哪個讀出來哪個不讀出來？（讀一讀再說）
板書：126、304、580
拿出計數器：同上
五、鞏固練習，拓展延伸
1.練習69頁做一做
2.課件出示：
（1）每種物品各多少錢？
（2）媽媽帶了1000元錢，買這三種物品夠嗎？答后追問：說說你是怎樣估計的？
（3）媽媽選中了照相機，該怎樣付錢？
（自己想一想，在小組里說說，然后全班交流。）
3.我校有多少學生？估估看。（學生任意估，提供每班約50人，有30個班的信息，最后教師指出準確人數：1664人。）
（組織自學。第一步，在本上寫下數；第二步，讀一讀；第三步，說說它由幾個千幾個百幾個十幾個一組成的。）
六、同學們，這節課你有什么收獲？
板書設計
1000以內數的認識
10個一是（一十） 例2 寫作：126 讀作：一百二十六
10個十是（一百） 寫作：304 讀作：三百零四
10個一百是（一千） 寫作：580 讀作：五百八十
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