《華南虎》優(yōu)秀教案
《華南虎》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨(dú)立的人格。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。
3.誦讀品味詩(shī)歌，了解詩(shī)歌形象的象征意義，欣賞詩(shī)歌形象。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的象征的意義。
2.朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
老虎歷來(lái)被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫(xiě)的素材，請(qǐng)向同學(xué)們展示你手機(jī)的猛虎圖。詠虎詩(shī)，成語(yǔ)。 同學(xué)們展示的猛虎圖，詠虎詩(shī)和成語(yǔ)使我們具體感知了老虎的風(fēng)采。虎，以它的威猛、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈，今天我們就一起走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。（板書(shū)課題）
2 配放背景音樂(lè)
教師范讀營(yíng)造氣氛 學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞，自行正音，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握節(jié)奏、重音。
3 整體感知課文
�。�1） 小組自學(xué)，學(xué)生自由朗讀，初探課文。 課文中的華南虎處境如何？這是一只具有什么樣的的個(gè)性的華南虎？它的個(gè)性有哪些詩(shī)句可以表現(xiàn)？勾畫(huà)出來(lái)。 對(duì)華南虎“觀眾”和“我”持什么態(tài)度？你對(duì)“我”與眾人行為有怎樣的評(píng)價(jià)？ 小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，提出疑問(wèn)，全班討論
�。�2） 組織討論，深層研討 教師簡(jiǎn)介背景，提供深層理解的材料 朗讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中最能震撼人心、表現(xiàn)主旨的詩(shī)節(jié)。 探討詩(shī)歌的主旨 詩(shī)中的“觀眾”是個(gè)怎樣的群體？代表專政工具的“鐵籠”禁錮的僅僅是一只華南虎？ 聯(lián)系背景，你是如何理解華南虎形象的象征的意義的？ 作者說(shuō)：“我終于明白------”，“我”明白了一些什么？這里蘊(yùn)涵著作者怎樣的人生思索？
小結(jié)討論內(nèi)容
�。�3） 誦讀品味，深入體會(huì)感情
4 鞏固擴(kuò)展
�。�1） 聯(lián)想和想象練習(xí) 以《華南虎的自白》為題，根據(jù)詩(shī)意展開(kāi)想象，表現(xiàn)被困的華南虎的心路歷程。
（2） 比較閱讀：布萊克《老虎》 談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別和文章的感情，你從中得到的啟示。
5 課堂小結(jié)
6 布置作業(yè)
嘗試寫(xiě)一首小詩(shī)，寫(xiě)出你喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物的形象氣質(zhì)。
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