《一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-26 20:56:10

關(guān)于《一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《一片樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　童話《一片樹葉》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會用、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。

　　2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作。

　　3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

　　4、初步了解省略號的用途。

　　5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實(shí)守信。

　　6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。

　　2、學(xué)會正確地評價(jià)他人，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又能指出不足。

　　3、學(xué)會真正的愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理。”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“捋”的正確讀音。

　　2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、活動(dòng)教具（樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞）、小動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么？（教師配樂朗誦《記住》）

　　你們聽懂了什么？S：……

　　對，那我們怎么做才是保護(hù)樹木呢？S：……

　　看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。（教師板書課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字：

　　1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護(hù)樹木有什么關(guān)系呢？請自由讀讀課文，也許你會懂得。請邊讀邊標(biāo)出自然段的序號，還有，碰到不認(rèn)識的字怎么辦？

　　S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。

　　2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。（可能有學(xué)生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。）

　　3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識的字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽，好么？

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：

　　1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識了，真棒！現(xiàn)在，有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認(rèn)識了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

　　誰來說說？（學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊）

　　還有別的小動(dòng)物么？請想象一下。

　　請S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。）

　　2、大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰想來進(jìn)行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹么？同時(shí)爭當(dāng)小評委、小講解員，行么？

　　（1）（一位學(xué)生讀完第一自然段后）師說：我先來當(dāng)小評委，（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足）……大家一起觀察書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來，（培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力）……

　　（2）（一位學(xué)生讀第2、3段），誰來當(dāng)小評委？……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？……（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）

　　（3）（一位學(xué)生讀第4、5段），誰來當(dāng)小評委？……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？……（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）

　　（4）（請一位學(xué)生讀第6、7段），誰來當(dāng)小評委？……誰知道該看哪幅圖了？你來當(dāng)小講解員講講。……

　　（5）（請一位學(xué)生讀第8、9段），誰來當(dāng)小評委？……小講解員，你會請大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會是什么樣？（請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。）

　　用哪個(gè)詞來表達(dá)比較確切？（S：目瞪口呆）教師板書，大家齊讀一遍這個(gè)詞。

　　（6）誰來回答老師剛才提出的問題？

　　（7）你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來的？（隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下）

　　3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演？（與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演）我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰？知道讀哪幾段么？……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……（學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺摘一片樹葉）

　　（老師讀完小黃牛后）哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢？

　　四、放飛想象，回味生字：

　　1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會對他說什么？

　　2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會怎么做？……快行動(dòng)吧！（貼葉子）你們知錯(cuò)就改，誠實(shí)勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財(cái)富，祝賀你們！

　　3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識他們么？

　　（1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）

　　（2）誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么？……對，是小黃牛。

　　2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么？

　　3、對了，你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么？它就在我們的“語文天地”中，大家課后可以讀讀、背背，好么？

　　板書設(shè)計(jì)：